Decreto 82/2022

Para poder estudiar o aprender algo acerca de este Decreto, empleamos al igual que para el 157, el puzzle de Aronson. A cada experto se le asignó un artículo o una parte del Decreto 82/2022 del 12 de Julio, lo asimiló, lo puso de acuerdo con los demás expertos y al volver al grupo control, se lo explicó a los demás expertos de otros artículos del grupo. Si bien es cierto que debido a la falta de tiempo, no pudimos involucrarnos mucho en este Decreto o, por lo menos tanto como con el anterior. Debido a la falta de tiempo, como he dicho, nuestro profesor nos exigió realizar una infografía por parejas del contenido de este Decreto, ya que en la clase teórica tampoco nos dio tiempo a desarrollarle. A continuación la muestro.

REFLEXIÓN ACERCA DE LA INFOGRAFÍA

La realización de esta infografía nos permite apreciar la estructura principal y progresiva con la que se aborda la educación física según el Decreto 82/2022. Cada apartado está diseñado para desarrollar competencias específicas, lo que refleja un enfoque integral y que auna la actividad física y su enseñanza. No sólo centrándose en la actividad física, sino también en la importancia de realizarla y cómo nos puede servir para nuestro futuro, ventajas y cómo implementarla en nuestra vida como estudiantes y profesores. Si vamos apartado por apartado observándola nos damos cuenta de los puntos fuertes de cada uno, lo que es especialmente importante para nosotros, pues adquirir los conocimientos principales sobre el decreto es algo que nos ayudará más adelante si escogemos el camino de la educación. Algunos de estos puntos fuertes son:

• Los principales saberes básicos que los estudiantes han de captar y de adquirir una vez que termine el curso, no sólo les ayudará a mejorar las capacidades físicas sino también desarrollar habilidades para la vida cotidiana.
• Las competencias específicas enumeradas en la infografía destacan la importancia de adoptar un estilo de vida saludable y sostenible, respetar las diferencias culturales y sociales, y valorar las manifestaciones de la cultura motriz.
• Al dividir los contenidos por cursos, se garantiza un aprendizaje progresivo, principalmente destacando la salud integral, la gestión emocional, la toma de decisiones y la sostenibilidad.

Como conclusión final podemos decir que realizar la infografía del decreto acerca de como abordar la asignatura de educación física en la ESO, nos ayudó mucho a captar los principales puntos fuertes del mismo, y podría decir que tras hacerlo, mi opinión es que si todo se llevase como bien está explicado ahí, se cumpliría el objetivo de preparar unos alumnos completos y conscientes con su propio papel para llevar a las futuras generaciones a evitar cometer los mismo errores. Pero el principal problema, o el que yo creo que lo es, es lo que menciono, que en los institutos y en los colegios, no se cumple de la manera mas eficaz con él.

Para acabar me gustaría aportar un mensaje acerca de lo ocurrido durante el desarrollo de esta tarea y me encantaría recalcar la necesidad de tener siempre un plan B y poder sobreponerse a todos los improvistos, como puede ser la falta de tiempo, como nos pasó a nosotros. Es importante siempre poder tener un as bajo la manga que nos permita usarlo en cualquier momento y de esa forma prevenir que los alumnos no pierdan información de clase, y menos algo tan relevante como el Decreto o el Real Decreto si hubiera pasado, puesto que, para algunos, será su pan de cada día en un futuro.